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再贫瘠的土地也会生长出希望的向日葵

时间:2019-09-10 08:45来源:白城日报

今天是一个特殊的日子,一个收获鲜花、掌声与祝福的日子。可却有这样一些老师,他们为了感动生命的心智,付出了千回百转的眷恋;为了陪伴沉默的孤独,给予了相知相守的包容。为了一群生活在懵懂世界的孩子能变成更好的样子,他们用深情写满岁月,用奉献牵念时光。多少次带着已经十五六岁的学生去洗手间处理尿湿的裤子,多少次被学生拽掉了长发、掐紫了手臂,多少次苦口婆心含泪启智,多少次撕裂了嗓子深情启音……可就在这本该属于教师的节日里,他们却无法听到来自学生们的声声祝福。但,他们始终相信,今生有他们善良的成全,才会有特殊孩子们梦中抵达的幸福。他们,就是从事特殊教育的老师们,而我就是其中普通的一员。

那是2000年,带着对特教事业的满腔热忱,我走上了特教学校的三尺讲台,踏入校门的那一刻我就励志要做一名受学生喜爱的好老师,19年来未曾改变。

记得那一年,我刚从课余辅导组调入教学一线,学校安排我接任一年级语文教学兼班主任工作。面对全新的工作,我动摇过、踌躇过,但当看到那9个有口不能言,有耳不能闻的孩子时,我下定决心,要用我的爱心去填补经验的不足,让孩子们的眼睛生动起来,让孩子们的心智聪慧起来。为此我抓紧一切时间学习,努力提升自己的业务水平和管理能力。我咬着牙一步一个脚印地走过来,虽艰难但却充实而无悔。

让这些听力损失的孩子能够适应社会主流,最大程度地开发他们的潜能,补偿他们的语言缺陷,这是我一直以来的教育目标,也是每个特教人共同的心愿。每节课我都提前准备好手语、教具,课堂上认真讲解示范。为了孩子们能更好模仿发音,我会让孩子把手放在我的鼻子、嘴唇、喉咙等处,感受发音器官、气流的变化。说话时特意放慢语速夸大口型,为准确读出唇语打下基础。每学一个拼音,一个字,我都一个一个示范,一遍一遍领读,一次一次地让学生模仿,一节课下来常常是大汗淋漓,声音嘶哑,喉咙肿痛,就连白衬衫也被学生们摸得脏兮兮。这样的发音训练我坚持了三四年才收获一点点效果。当孩子们终于在某个寒假家长来接他们的时候,晦涩地喊着妈妈爸爸的时候,家长的泪水便成为我幸福的源泉。

没有豪言壮语,只是为了家长们沉甸甸的信任和嘱托,我竭尽所能给予孩子们亲人般的关爱和照顾。每天走进教室,我都主动和每个孩子打招呼,认真观察孩子以此判断他们的精神状况,衣服是不是穿少了,指甲是不是长长了,手脸是不是洗干净了;学生生病,量体温,看校医,去医院,给学生端水喂药,做可口的病号饭;每个节假日给孩子们送去喜欢的食品……

二年级时班里来了一名新生名字叫张岩,我去接他时,第一眼看到的是灰头土脸的一老一小站在教务处,小孩子怯生生地躲在老人身后。原来这个孩子听力正常,但不知为什么不说话。那位瘦骨嶙峋的老人是孩子父亲,母亲在生他时难产去世了,家里还有一位双目失明的大伯,这么多年三口人只能依靠低保生活。听到这些我眼睛湿润了,我慢慢走到孩子身边,轻轻地蹲下来,把手伸向他,微笑着说:“跟老师走好吗……”说了好多哄孩子的话他都没有伸出手,但当我说出“张岩在这可以学好多东西,以后可以帮助爸爸……”时,孩子的眼睛亮了,他终于把小手放到我的手里,我把孩子带到教室与班里的学生一一认识,特别叮嘱学生们要多帮助他,随后打来温水开始给孩子清洗。我利用课余时间辅导他文化知识,更多的是对他进行心理疏导。给他讲故事、带他做游戏,拍拍头,握握手,深深的拥抱……经过一年多的努力,孩子终于有了变化。他不仅可以用简单的文字与人进行交流,而且会笑了,融入了同学中。当得知他在孩子中表达陈老师是他妈妈时,我激动地哭了,紧紧地抱住了他……

就是这些点点滴滴的小事,让我和孩子们的心靠得越来越近。我教会了他们用手指阅读世界,用手势和眼神交谈,无声的天地中,我给了他们不甚清晰的声线,尽管微不足道,但我体验到了幸福与骄傲。

虽然一点一滴的摸索举步维艰,我也知道我的十分耕耘换不得一分收获,我这一生不会因自己的学生功成名就而倍感骄傲,我将一直平凡,一直会在看似贫瘠的土地上春耕夏耘,但我依然满怀对学生的期待,对未来的憧憬,凭着满腔的热忱和不渝的执着,勇敢的肩负使命,一步一个脚印地去做好微小平凡的工作。因为我相信:再贫瘠的土地也会生长出希望的向日葵!我愿做这片贫瘠土地的耕耘者,为特教学校的孩子们托起美好的明天!(白城市特殊教育学校 陈向微

(责任编辑:民生编辑)
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